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miércoles, julio 1, 2026
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China transformó un tercio de sus carreras universitarias para adaptarse a la inteligencia artificial

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Por Redacción. Esta nota fue elaborada con asistencia de I

China reorganizó más del 30% de su oferta universitaria en cinco años, para preparar profesionales acordes con las nuevas demandas tecnológicas y laborales.

Entre 2021 y 2025, las universidades cerraron o suspendieron 12.200 carreras y, al mismo tiempo, abrieron otras 10.200 especialidades completamente nuevas.

La reforma forma parte de una estrategia nacional para fortalecer la innovación, la investigación científica y el desarrollo económico mediante la educación superior.

Las autoridades redujeron programas tradicionales en artes, humanidades, idiomas extranjeros y algunas áreas administrativas por considerarlos menos demandados actualmente.

En muchos casos, esas carreras fueron actualizadas para incorporar herramientas digitales, inteligencia artificial, producción audiovisual y nuevas competencias profesionales especializadas.

Las nuevas titulaciones se concentran en inteligencia artificial, robótica, automatización industrial, ingeniería de semiconductores e inteligencia aplicada a diferentes sectores productivos estratégicos.

También surgieron programas novedosos como taichí para salud pública, arteterapia, diseño inteligente del paisaje y danza sobre hielo y nieve.


El Ministerio de Educación considera que las universidades deben formar el talento que impulsará la innovación y el crecimiento económico durante las próximas décadas.

China gradúa cada año más de cinco millones de estudiantes en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas, una de las cifras más altas del mundo.


La reforma también busca responder al desempleo juvenil, orientando la formación hacia profesiones con mayores oportunidades de trabajo y desarrollo profesional futuro.

Especialistas advierten que adaptar constantemente las carreras al mercado representa un desafío, porque muchas ocupaciones podrían cambiar nuevamente con el avance tecnológico.

El caso chino abre un debate mundial sobre cómo deben evolucionar las universidades para preparar profesionales capaces de enfrentar los cambios acelerados del futuro.


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