Por Redacción. Esta nota fue elaborada con asistencia de IA
La inteligencia artificial ya permite que un profesor continúe atendiendo estudiantes después de terminar su jornada, al menos mediante una réplica digital capaz de reproducir su imagen, conocimientos y forma de responder.
Harvard Business School y el Imperial College de Londres experimentan con avatares de docentes para complementar la enseñanza; Harvard lanzó en abril HBS Foundry, un programa en línea de ocho semanas y $699, dirigido a emprendedores y probado en más de 100 universidades.
La plataforma utiliza avatares de siete profesores, creados por la empresa HeyGen; los estudiantes pueden practicar frente a ellos presentaciones para inversionistas, llamadas de ventas o reuniones de juntas directivas, recibir respuestas y repetir los ejercicios cuantas veces necesiten.
En el Imperial College, el profesor David Shrier utiliza desde 2024 una réplica conocida como Davatar, alimentada con más de medio millón de palabras procedentes de sus escritos y materiales; su avatar puede responder consultas de los estudiantes a cualquier hora.
La tecnología promete ampliar el acceso a la práctica y atención académica, pero todavía existe una pregunta fundamental: ¿se aprende mejor? Harvard reconoce que aún no dispone de estudios de largo plazo que demuestren mejores resultados, aunque encuestas indican que algunos participantes llegan más tranquilos y preparados a reuniones empresariales.
También aparecen riesgos; un avatar podría inventar información, reproducir conocimientos desactualizados o atribuir al profesor afirmaciones que nunca hizo, un problema particularmente delicado porque el estudiante escucha esas respuestas acompañadas por el rostro y la voz de una autoridad académica.
A esto se suman interrogantes sobre quién controla la imagen, la voz y los conocimientos del docente; una encuesta de la Asociación Estadounidense de Profesores Universitarios encontró que 71% percibe que la incorporación de inteligencia artificial está dirigida principalmente por administradores, con poca participación docente.
Europa ya exige informar cuando una persona interactúa con inteligencia artificial y etiquetar contenidos que imitan personas reales; mientras universidades y legisladores buscan establecer límites, los avatares plantean una nueva pregunta para las aulas: ¿hasta dónde puede llegar un profesor cuando su réplica digital nunca duerme?
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